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2017新部编本七年级教案《寓言四则》

来源于网络  2017-09-08 09:09 】 【我要纠错

  24.寓言四则

  第一课时

  学习目标

  1.了解并掌握有关寓言的基本知识,了解伊索及《伊索寓言》。

  2.学会分析寓言的故事情节。

  3.能用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。

  4.学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。

  学习重点:

  1.学会分析寓言的故事情节;

  2.用自己的话多角度概括寓意。

  学习过程:

  一、预习导学

  1.注音赫拉()宙斯()庇护()粘住()

  释义:庇护:庇:爱慕虚荣:

  2.查阅资料与工具书,了解作者及寓言这一文学体裁的特点。

  3.了解与本文有关的一些古希腊神话人物。4.朗读课文,复述故事

  二、学习研讨

  (一)导入

  (二)简介与本文有关的知识。

  (三)学习《赫耳墨斯和雕像者》

  1.检查字词

  2.朗读课文,复述故事

  (1)听读

  (2)看图复述课文

  (3)课文研讨

  ①赫耳墨斯为什么来到凡间?

  ②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理?

  ③墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义?

  ④你认为赫耳墨斯是个怎样的人?从这则寓言中你获得了怎样的启发?⑤这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?

  (四)学习《蚊子和狮子》

  1.诵读感知:蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理?

  2.总结归纳寓意:《蚊子和狮子》寓意是什么?

  3.课堂研讨:请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处?

  (五)、课堂小结

  三、拓展与延伸

  第二课时

  学习目标:

  1.学习如何对特自己缺点和错误。

  2.朗读背诵语文言课文。

  3.整体感知道课文,理解文章。

  4.积累一些文言词语

  教学重、难点

  1.重点:

  (1)朗读背诵语文言课文。

  (2)整体感知课文,理解文章。

  2.难点:

  (1)翻译文言文。

  (2)积累一些文言词语

  教学过程:

  一、朗读课文,查字典,看注释,试翻译。

  二、交流作家作品资料。

  三、朗读课文。

  补充重点词语:宋之丁氏:丁氏,姓丁的人家

  常一人居外:居外。居外打水。

  告人曰:告,告诉。

  国人道之:道之,互相传说。

  四、质疑:请讲述穿井得人的故事。讨论并归纳。

  五、质疑:丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人”。是什么意思?

  讨论并归纳:意义是我家打井得了一个劳动力。

  六、传说的人把这句话听成了什么意思?

  七、质疑:这则寓言故事说明了了一个什么道理?

  八、质疑:现实生活中有没有类似情况?

  九、课堂小结

  十、作业。

  1.完成课后理解与探究二、三题。

  2.选用课时作业优化设计。

  杞人忧天

  一、导入:世上本无事,庸人自扰之。”由这句俗语,老师想到了古时候的一则成语故事--杞人忧天(投影出示)

  二、引导学生说说《列子》,了解作家作品众生共享课前搜集整理的《列子》资料(出示投影)

  三、朗读课文,听读,自读,正音。

  1、提出自读要求:读准字音,读顺句子,鼓励学生查字典认识生字、生词,鼓励学生领读。

  2、激发学生齐读速读

  3、引导学生揣摩人物语气,再读课文。

  4、正音:杞(qi)人躇(chu)步跐(ci)蹈舍(she)然中(zhong)伤(投影出示)

  四、个别学生朗读、翻译,结合课下注释。(出示投影)重点句子;

  (1)又有忧彼之所忧者

  (2)充塞四虚,无处无块

  (3)奈地坏何?

  (4)奈何忧其坏?

  五、学生讨论这则寓言的寓意。

  1.杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来杞人的情绪发生了什么变化?

  2.“晓之者”是怎样解“忧”的?

  3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思?

  六、拓展

  讨论:

  1、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释?

  2、现实环境中的你,面对今天的环境,杞人的行为对你有什么启发?

  九、课堂总结:

  十、板书设计

  天,积气--奈何忧崩坠乎?

  忧-天地崩坠,身无所寄。晓日月星宿,亦积气之有光耀者-只使坠,亦不能有所中伤

  地,积块--奈何忧其坏?

  (废寝食)(忧彼之所忧者)

  舍然大喜---------------(亦舍然大喜)

我要纠错】 责任编辑:huangrui
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