| 语文 | 于树泉陈莲春凌 晟霍 敏张继锋王 涛廖胜慧王晓楠 |
| 数学 | 于金华彭 晓陈 军王教凯彭 涛汤步斌秦占全肖 瑜王肖玉李秋生高德莲乜全力 |
| 英语 | 郭文华朱京力赵钰莲张菊华吴 秦宋荷新李 欣马春杰李育新温云云 |
| 政治 | 靳忠良闫长珍 |
| 历史 | 李晓风韩 校白贵增 |
| 地理 | 蔡红宇王海玲丁 利 |
| 物理 | 刘永进丁光成成立平高江涛李长庚焦永奎黄群飞 |
| 化学 | 王 春王 京赵红梅 周萌 管建新谢泽运孔 瑛 |
| 生物 | 华向东张红军 |
| 高考 | 洪 傲 |
名师介绍
|
![]() 于金华 |
中国人民大学附属中学数学特级教师,首批国家级骨干教师,奥林匹克数学竞赛一级教练员。承担国家“十五”规划课题的子课题“创新教育的实验研究”。出版专著近10部。发表了《培养学生直觉思维能力的实验研究》、《函数、方程、不等式之间的联系》、《良好的学习习惯是提高学习效率的保证》《学数学也要写读书笔记》等。 | |
| 回顶部↑ |
![]() 陈 军 |
中国人民大学附属中学数学特级教师,教学成绩非常突出,广受学生喜爱。 | |
| 回顶部↑ |
![]() 彭 晓 |
中国人民大学附属中学高级教师,毕业于东北大学,获粉体工程博士学位。从教6年。1999年起在人大附中任教,从事数学、研究性学习、自然辩证法等多科的教学工作。于2000年建立个人网站,服务于教育教学工作。长于信息技术与数学教学的整合、学科融合与学法辅导。首次带班的学生就有4人获得中考满分成绩,学生数学平均分达到142.2。 | |
| 回顶部↑ |
![]() 王教凯 |
中国人民大学附属中学数学高级教师,北京市学科带头人,北京市骨干教师,历任高三数学教学工作,成绩斐然。 | |
| 回顶部↑ |
![]() 彭 涛 |
人大附中高级教师,中小学教育网高一强化提高班《数学》主讲老师。 | |
| 回顶部↑ |
![]() 汤步斌 |
中国人民大学附属中学数学特级教师,于1983年参加教育教学工作,湖南教育学院数学系毕业。曾任原学校数学教研组组长,学校教育科学研究室副主任和中国数学奥林匹克协作体总教练等职。1996年评为“中学数学高级教师”,1998年被评为“中国数学奥林匹克高级教练”,2002年被湖南省人民政府授予“中学特级教师”荣誉称号。2003年8月调入人大附中工作。 近十年中,所辅导的学生参加各级数学竞赛成绩非常突出,共取得国际奥赛金牌三块,银牌一块。 |
|
|
||
| 回顶部↑ |
![]() 秦占全 |
北大附中高级教师,中小学教育网初三强化提高班《数学》主讲老师。 | |
| 回顶部↑ |
![]() 肖瑜 |
人大附中名师,中教一级。中小学教育网初一和初二强化提高班《数学》主讲老师。 | |
| 回顶部↑ |
![]() 王肖玉 |
王肖玉,女,中国人民大学附属中学数学一级教师。中国科学院数学与系统科学研究院应用数学专业博士,研究方向为数字图像处理,中国工业与应用数学学会会员。参与全国教育科学“十五”规划重点课题“信息化进程中的教育技术发展研究”的子课题“基与课程改革的资源开发与应用”,以及全国“十五”科研规划全国重点项目“掌上型信息技术产品在教学中的运用和开发研究”的子课题“用技术学数学”。发表多篇学术论文,其中《非线性扩散滤波》为SCI、EI收录文章。现主要工作:担任人大附中初中数学教学工作,开设两门面向高中学生的选修课,担任仁华学校六年级教学工作,以及网校的课件制作等。 | |
|
||
| 回顶部↑ |
![]() 李秋生 |
李秋生,人大附中教师,中小学教育网《小学思维课》主讲老师。昔日数学尖子,今日教坛骨干!从教仅仅半年多的时间,在他的学生中就自发提出了这样的口号:“做人要做秋生哥!”他的学生这样评价他:“李老师每时每刻都在用他身上的人格魅力感动着我们,他拥有丰富的学识和过人的智慧,他拥有无私的品行和美丽的心灵,他时刻把自己当作平凡的人,他身上闪耀着人性的光辉!” | |
| 回顶部↑ |
![]() 高德莲 |
中国人民大学附属中学数学特级教师,苏步青数学教育奖获得者,全国劳动模范,全国骨干教师,中国数学奥林匹克竞赛高级教练员,全国高中数学联赛优秀辅导员,连续四年被评为优秀共产党员。1985年毕业于齐齐哈尔大学数学系。曾带过15届高三毕业班,高考成绩优异。辅导的学生多次获得高考数学单科状元及全国高中数学联赛一等奖。 | |
|
||
| 回顶部↑ |
![]() 乜全力 |
中国人民大学附属中学数学特级教师,国家级骨干教师,海淀教师进修学校兼职教研员。指导学生参加全国高中数学联赛,20余人获得北京市一等奖;所教2004届第一实验班有38人考入北京大学和清华大学,其中郎瑞田、臧鹏飞被保送到北京大学元培实验班。参加北京市教委“空中课堂”教学、中国教育在线网络教学和海淀区高考模拟命题等工作。 | |
|
||